有效運用紅色文化，賡續(xù)紅色血脈與紅色基因，使寶貴的紅色文化遺產(chǎn)、紅色精神得以永續(xù)傳承、生存、發(fā)展，國家對紅色文化資源保護與傳承工作作出了重要部署，為紅色文化的傳承指明了實踐方向。高校應重視紅色文化的育人價值，將之作為有力的愛國主義教育素材融入教育全過程、。因此，紅色文化融入愛國主義教育全過程，不僅是愛國主義教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求，也是推動紅色文化傳承創(chuàng)新的應然訴求。
強化理論教學，豐富愛國主義教育內(nèi)容
高校要重視紅色文化與愛國主義教育融合實踐的內(nèi)容體系建構(gòu)，以理論課堂為主渠道和主陣地，注重完善理論課教學的內(nèi)容資源、課程體系，推動紅色文化貫穿愛國主義教育全過程。
重視紅色文化資源的挖掘。由黨政領導、教學名師、專家學者等組成思政教育研究小組，負責集中挖掘紅色文化資源類型、時代價值、文化背景，通過對紅色文化資源的分類整合、系統(tǒng)歸納，以區(qū)分不同文化形態(tài)、不同歷史時期、不同育人價值的紅色文化遺產(chǎn)和紅色圖譜，為后期紅色文化融入愛國主義教育奠定基礎。重視紅色文化的創(chuàng)新凝練、內(nèi)涵解讀與價值重申。紅色文化在不同歷史時期會展現(xiàn)出不同的文化內(nèi)涵、特點與時代價值，同時其在發(fā)展演變過程中也會不斷被賦予新的內(nèi)涵、特性。因此，重視結(jié)合時代特征對紅色文化進行內(nèi)涵提煉與價值重申是做好紅色文化資源開發(fā)與利用工作的重要一環(huán)。重視紅色文化資源入教材。一方面，將紅色文化融入現(xiàn)有愛國主義教育課程中，結(jié)合不同課程的授課重點進行針對性的內(nèi)容穿插與滲透，從而達到豐富教育內(nèi)容、優(yōu)化內(nèi)容體系的目的。另一方面，將紅色文化資源融入新開發(fā)的愛國主義教育課程中。愛國主義教育與紅色文化素材相融合的微課、微視頻等教學資源以及各類在線德育課程之中。重視紅色文化資源融入課程思政教材之中。結(jié)合不同專業(yè)課程的教學目標與內(nèi)容設計找準紅色文化與愛國主義教育的切入點，探尋專業(yè)教育與愛國主義教育、紅色文化在內(nèi)容上的適配可能，包括以各種形式呈現(xiàn)的教學案例、故事素材等。
創(chuàng)新教學手段，用好用活紅色文化素材
高校應厘清愛國主義內(nèi)核，挖掘愛國主義內(nèi)涵，構(gòu)建愛國主義圖譜內(nèi)蘊，將愛國主義與教育育人內(nèi)化，做好紅色文化的創(chuàng)新傳承工作，主動創(chuàng)新教學手段與教學方式，堅持用好用活紅色文化資源，充分體現(xiàn)紅色文化資源的育人價值。
開展現(xiàn)場教學。紅色文化融入愛國主義教育全過程，可充分發(fā)揮紅色主題教育場館的教育功能，依托現(xiàn)場講解、史料學習、場景還原、互動交流等手段，增強學生對愛國主義教育、紅色文化的認同，幫助學生牢記職責使命。開展實踐教學。依托校地協(xié)同、政校企聯(lián)動等共同打造實踐教學平臺和紅色主題實踐教育基地，帶領學生從學思踐悟中深化對紅色文化、愛國主義教育的價值認知。例如，組織學生前往革命老區(qū)、革命故里等地進行社會實踐、志愿服務、藝術(shù)演出、下鄉(xiāng)幫扶、農(nóng)活實踐、老區(qū)振興改造實踐等活動，幫助學生在實際參與中自覺提升政治素養(yǎng)和文化傳承自覺。開展網(wǎng)絡教學。搭建在線教育平臺，進行線上直播教學、共享視頻課程錄制等，依托慕課App、雨課堂App等開展在線教學，幫助學生更為主觀地了解紅色故事，提升愛國主義教育的實效性、感染力。依托3D技術(shù)、VR技術(shù)、AR技術(shù)等手段在線展示歷史場景、經(jīng)典戰(zhàn)役等，在沉浸式教學場景的支撐下確保愛國主義教育的質(zhì)量與教學深度。創(chuàng)新課堂教學手段。依托案例教學、問題探究、角色扮演、合作學習等手段，推動學生從“被動的知識接受者”轉(zhuǎn)向有意義的“知識建構(gòu)者”，繼而激發(fā)其傳承自覺與踐行自覺。
重視環(huán)境建設，推動紅色文化進校園
新時期，立足新的歷史方位與使命任務，高校人才培養(yǎng)也應呈現(xiàn)出新特色、新手段，注重在更為泛在、廣延的文化環(huán)境中落實以文育人、以文化人，是高校做好人才培養(yǎng)工作，落實好立德樹人根本任務的關(guān)鍵。
重視開展校園文化活動。定期開展誦紅色經(jīng)典書籍、觀紅色經(jīng)典劇目、唱紅色經(jīng)典歌曲、學紅色經(jīng)典格言、辦紅色經(jīng)典講座等活動，以多元豐富、主題鮮明的教育活動將愛國主義教育、紅色文化內(nèi)容滲透其中，對引導學生在寓教于樂中潛移默化地提升政治素養(yǎng)、更為深刻地感悟先進文化的精神內(nèi)核具有重要意義。定期開展知識競賽、主題征文、公益宣講、文創(chuàng)產(chǎn)品設計等活動，以及依托重大節(jié)日契機開展儀式教育、節(jié)慶活動等，幫助學生從中深刻領悟紅色精神的真諦，從而增強愛國主義教育的育人實效。加強校園公共空間建設。打造“黨員服務流動站”“紅色文化宣講站”“黨群活動中心”“一站式學生社區(qū)”等，以紅色文化、愛國主義教育為主題的知識長廊、知識角、閱覽室、校史館、圖書館、文化廣場等，增設紅色讀物展示區(qū)、多媒體播放區(qū)以及閱讀區(qū)，為學生創(chuàng)設良好的紅色文化學習空間。加強文化宣傳。依托“兩微一端一抖”平臺開展紅色文化、愛國主義教育相關(guān)的內(nèi)容推介，包括紅色主題微電影、故事短片、電視劇、經(jīng)典書籍等的推宣，也包括教育成果、活動動態(tài)等的推送。同時，高校還可結(jié)合學生內(nèi)容接受偏好進行碎片化內(nèi)容推送，包括發(fā)布精美短文、經(jīng)典影評、故事解讀、科研動態(tài)、人物傳記的信息，依托多模態(tài)的內(nèi)容呈現(xiàn)手段以及故事化的敘說方式，增強學生受眾的文化接受效果，用紅色文化涵育、浸潤青年學子。
強化隊伍建設，在教師隊伍中厚植愛國情懷
教育者在愛國主義教育中扮演著知識傳遞、價值引領、思想教化等作用，是愛國主義教育、紅色文化教育的引領者、計劃者與組織者。因此，加強教師隊伍建設，是推動愛國主義教育常態(tài)化運行的重要保障。
通過定期舉辦紅色文化研討會、座談會、教研會、專題知識講座等，提升教師對紅色文化、愛國主義教育的價值認知和使命認識。定期組織教師赴紅色主題教育基地、黨校培訓中心等，通過對教師的現(xiàn)場教學、理論講授、課程培訓、理論考核、實踐體驗等，幫助教師深化對紅色文化、愛國主義教育的理性認同與情感認同，從而幫助教師儲備開展愛國主義教育所必備的理論知識。通過搭建云服務平臺和在線教育資源共享平臺等，幫助教師掌握紅色文化融入愛國主義教育的切入點；通過邀請紅色文化、愛國主義教育相關(guān)的專家學者、教學名師進行案例分享、經(jīng)驗分享等活動，提升教師紅色文化育人工作能力與素養(yǎng)；通過引進一批專家學者、文化機構(gòu)以及科研機構(gòu)的負責人等擔任客座教授、兼職教師，優(yōu)化教師隊伍，強化師資儲備。
本文系2024年河南省高等教育教學改革課題：新時代愛國主義養(yǎng)成教育視角下學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐（基金號：2024SJGLX0964）；河南省軟科學項目：后疫情時代真誠型領導風格對女性科技工作者心理韌性影響機制研究（基金號：242400410079）。
（作者系鄭州幼兒師范高等?？茖W校副教授）